Passend Onderwijs is – vanzelfsprekend – ook bij Interstudie NDO een actueel thema. We begeleiden en adviseren diverse trajecten op dit gebied. Zo is Interstudie NDO-adviseur Jos van der Woude namens het Landelijk Platform Nascholing een van de projectleiders van de pilots passend onderwijs die de VO-raad organiseert. Enkele voorbeelden van activiteiten in dit kader:
- Onlangs was er bij de VO-raad een Meet & Greet bijeenkomst voor scholen met belangstelling voor de tweede tranche van genoemde pilot. Er waren hierbij vertegenwoordigers van 15 scholen aanwezig én een vertegenwoordiger van de PO-Raad. Centraal stond de presentatie van een training voor zittende docenten in het VO om hen voor te bereiden op de veranderingen die de nieuwe wet Passend Onderwijs gaat brengen. Kern van de training is dat we docenten leren beter om te gaan met verschillen in de klas. Door beter om te gaan met verschillen, kunnen meer kinderen een VO diploma te halen binnen het reguliere onderwijs. Zoals één van de aanwezigen het formuleerde: “Onder de vlag van Passend Onderwijs leren jullie VO docenten dus eigenlijk gewoon de basisvaardigheden van omgaan met verschillen in de klas.” Precies, zo is het maar net."
- De eerste trainingsdag in het kader van de pilot heeft inmiddels plaatsgevonden bij De Passie in Utrecht. De Passie is een regionale VO school op evangelische grondslag, gevestigd aan de rand van Utrecht. We zijn de dag gestart met het Krachtenspel in zeven groepen van circa acht deelnemers. In het Krachtenspel, ontwikkeld door Interstudie NDO, zijn diverse veel gestelde classificaties voor psychische stoornissen omgezet van last naar kracht. Een voorbeeld. Vanuit last geredeneerd zou je iets kunnen zeggen als: ‘Deze persoon gaat slordig om met materialen zoals pennen, stoelen en kleding. Hij/zij raakt dingen vaak kwijt of maakt ze stuk.’ Vanuit onze zienswijze van krachten en mogelijkheden, redeneren we anders: ‘Deze persoon hecht niet aan voorwerpen en materialen.’ Tijdens de training bracht het “uitdelen van krachten” aan collega's veel energie en er is veel gelachen. Omgekeerd was de omslag van krachten naar zwaktes en officiële DSM-IV diagnoses confronterend. Bij velen kwam het persoonlijk binnen. Een voorbeeld: je zou de kracht “is alert en gericht op de omgeving, is levendig en frivool” kunnen relateren aan ADHD… De tweede omslag – namelijk dat kinderen met ADHD óók beschikken over krachten die je als docent kunt benutten – was vervolgens voor velen een eye-opener. Hierna zijn we aan de slag gegaan met Leervoorkeuren. Deelnemers hadden vooraf de leerstijlentest van Manon Ruijters ("Liefde voor Leren") ingevuld en in subgroepen met “gelijkgestemden” een presentatie voorbereid over de voor- en nadelen van hun eigen leerstijl. De plenaire presentaties waren prachtig om te zien en leverden veel positieve energie. Ook de allergieën in het publiek bij de presentatie van een heel specifieke leerstijl werden prachtig zichtbaar. In de middag presenteerde Peter Teitler (“Lessen in Orde”) zijn systeem van klassenmanagement. Onderwerpen als: uitgestelde, systematische aandacht, de perverse triade en het “pedagogische weer en klimaat” kwamen hierbij aan de orde. Daarna gingen deelnemers aan de slag met een eigen invulling van de “Perfecte Les”. Deelnemers en de directeur (die de gehele dag meedeed) waren aan het eind van de dag moe en tevreden.
Zie ook:
Passend Onderwijs, een zorg voor jou!